Was bewirken Schulhunde?

Der Einsatz von Hunden in der Pädagogik führt bei den Schüler*innen zur …

• Stärkung der Persönlichkeit und des Selbstwertgefühls
• Steigerung der Lernmotivation, Eigeninitiative und Konzentration
• Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks
• Erweiterung der kognitiven, motorischen und sensomotorisch-perzeptiven Fähigkeiten
• Förderung der emotionalen und sozialen Intelligenz
• Oxytocin-Ausschüttung (Wohlfühlhormon) und Stressreduktion
• Verringerung von Schulängsten
• Aufhebung von Einsamkeit und Isolation
• sowie zum achtsamen, respektvollen Umgang mit der Natur und seinen Geschöpfen

Der Hund in der Schule …

• ist ein einfühlsamer, wertfreier und vorurteilsfreier Klassenkamerad
• ermöglicht das Einüben von Strukturen und Regeln und die Übernahme von Verantwortung
• weckt die Anstrengungsbereitschaft.
• stärkt die Selbstbehauptung und das Selbstwertgefühl
• stärkt das Verantwortungsgefühl und das Selbstbewusstsein
• fordert Respekt
• hat einen direkten Bezug zur Lebenswirklichkeit der Kinder
• baut soziale Ängste ab
• ermöglicht Nähe und Körperkontakt
• leitet von eigenen Defiziten weg (ermöglicht Transferleistungen)
• schafft Verbindungen (zwischen den Kindern, zwischen Kind und Lehrer)
• fördert das Lernen am Modell ("Was der Hund kann, kann ich auch!")
• fördert Stressabbau, beruhigt und schafft eine lockere Atmosphäre
• ist ein sozialer Katalysator, Motivator, Eisbrecher und Brückenbauer

(nach Agsten, Lydia oder Beetz, Andrea)